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【寻找陈莹丽式好老师,聚焦乡村教育守望者】⑦ “马云乡村教师计划”初评结果出炉 全省5名温州3名入围
温州市教育局办公室  2017-09-13  浏览:4842次   字体:   打印本页

陈莹丽,一个熠熠生辉的名字,一位最美的乡村教师。

在市教育宣传中心与温州日报联合策划推出的“寻找陈莹丽式好教师 聚焦乡村教育守望者”栏目中,涌现出了许许多多像她一样,甘于平凡、乐于奉献的乡村教师,他们用“留下来”的坚守成就孩子们“走出去”的梦想。

乡村教师,一个平凡而又伟大的群体。在日前落幕的2017届“马云乡村教师计划”初评中,180位教师从300名参选者中脱颖而出获得初选提名,其中浙江有5位,温州就占了3席。

今年是“马云乡村教师计划”实施的第3个年头,该奖项每年选拔100位优秀乡村教师,给予每人10万元现金资助和专业发展培训,鼓励和支持他们进行乡村教育创新实践。

乡村教师是发展乡村教育的关键,善待乡村教师,就是善待乡村教育。去年,我市出台《温州市乡村教师支持计划(2016-2020年)实施办法》,从提高乡村教师生活待遇、加强乡村教师培养培训、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、统一城乡教职工编制标准、推动城镇优秀教师向乡村学校流动等方面,明确对乡村教师提供帮扶。

愿更多的乡村教师有回报、得发展,让他们不仅有意愿、更有动力撑起乡村教育的一片蓝天。

温州入围教师背后的故事

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张仕凯 瑞安市塘下镇下林小学

“从学生身上看到了自己的影子”

2010年对张仕凯而言,是人生的一个转折。从浙江师范大学毕业的他,毅然放弃了去瑞安几所镇小教书的机会,选择留在家附近的村小,开始了自己的乡村教师生涯。

张仕凯所在的下林小学,300多位学生均为新居民子女,他们的父母文化程度不高,又因忙于生计而忽略了对孩子的照顾。身为班主任兼数学老师的他,常常是既当老师又当父母,利用课间、午休、放学后时间,见缝插针地给帮孩子作业中的错题、难题。

张仕凯擅长用赏识的眼光去捕捉每位后进生身上的闪光点。一次,他班上一位数学不好的学生画的画在市里拿了奖,张仕凯当众表扬了他,并告诉这个孩子在数学上也具备这种潜力,只不过还没被充分发掘出来。后来,这位同学发愤图强,数学成绩有了明显的进步,上数学课时眼神里有了自信,还能主动举手发言。

在张仕凯眼里,每一个孩子的进步,都让他觉得特别满足,因为他能从这些孩子身上找到自己的影子,而这,也是他坚守乡村教育事业的初衷。“小时候我的父母也是四处务工,我能感受到他们的艰辛,也更明白知识改变命运这句话的含义。”

他说,比起城市里的孩子,眼前这群孩子更需要他的坚守和付出。受去年“马云乡村教师奖”获奖者杨燕燕的影响,张仕凯立志成为一名专家型教师,并如愿收到了北京师范大学在职硕士的录取通知书。

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周春微 平阳县海西镇西湾小学

“我愿做你们人生的‘渡船人’”

今年50岁的周春微是平阳县海西镇西湾小学的语文老师,从18岁开始教书算起,已经在乡村教师的岗位上坚守了32年。她常将自己比喻为“渡船人”:把学生接上船,教给他们知识,然后再送到更美好的彼岸。

过去的32年间,她已记不清她撑着的这条船上搭载过多少届学生。在家长眼中,周春微是不可缺少的,她曾经劝回过想要放弃学业的孩子,也从来没放弃过成绩不好的孩子。有一位家长,她的孩子在西湾小学读了几年,又转回老家,在老家读了半年又想转回西湾。每次给周春微打电话,周老师总是热情地张罗着。“被家长和学生这样需要着,真的很幸福。”

32年来,她不是没想过离开乡村。但每次要走,家长和孩子们总是百般挽留,她也因此一次次地心软。“出身于农村的我,深刻地知道乡村比城里更需要好的老师。家长们望子成龙的心是一样的,对于好老师的期盼也是一样的。”

周春微在日记里写道:“在西湾那么多年,对这片土地产生了深厚的情感,如那一路上春夏秋冬四季色彩更迭的田园,那校园里可爱的孩子,那一脸黝黑的纯朴善良的家长,他们都成了我的念想和牵挂,我需要那里,我知道那里的人们也很需要我。我的几十年都交给了西湾,也愿意把剩下的岁月交给西湾!”

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朱利峰 永嘉县沙头镇花坦小学

“我希望你们长大成为平凡自足的人”

朱利峰所在的花坦小学石公田校区,是一所只有21位学生、6位教师的乡村小学。因学校地处永嘉东部偏远山区,学生大部分又来自单亲家庭,这里也因此成为社会各界献爱心的聚集地。长此以往,无论是家长和孩子,都出现了“等、靠、要”的心理,失去了学习的动力。

2010年,朱利峰来到这里,决心改变这里。“我不希望孩子们的人生是灰色的,就想着如何做出改变。”永嘉秀美的山水带给他灵感:农村的环境特别好,可以做优质教育;学校的生源比较少,可以做小班化教学;农村生活自由度高,可以让教育在不知不觉中进行。

于是,他自创了山水田园课程,尝试着进行全科教学,打破学科间的壁垒,将语文、数学、美术、科学的内容融合在一堂课上,对孩子进行相关知识点的渗透。“农村孩子的资源是山水是田园,田园山水课培养的就是农村孩子用现有的资源为将来自足、幸福的生活创造条件的思维。”朱利峰说。

他希望孩子们长大后能成为平凡、自足的人:拥有一技之长,自食其力,心有所属。所以他常问孩子长大后要做什么。有孩子告诉他,想当农民,因为农民饿不死。他听了很高兴,鼓励道:“你以后可以去攻读农业方面的知识。”

在朱利峰的引导下,这些年,石公田校区师生的精神风貌有了很大的改观:孩子们从最初的迷茫自卑、不思进取转变为热爱校园,每天都高高兴兴地参与到校园的生活学习中去,也逐渐有了自己的人生理想。(2017年9月12日 来源:温州日报)











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